1. 싱킹 맵(Thinking Maps)이란 어떤 것인가

창의성교육은 미래사회를 이끌어 갈 인재들에게 요구 되는 창의적 사고능력을 길러 주는 것이기 때문에 지속적이고 체계적인 교육이 필요하다.

창의적인 사고능력을 개발시키기 위해서는 어렸을 적부터 체계적인 사고과정과 사고기법을 훈련해야 한다.

미국의 데이비드 하이엘(Dr. David Hyerle)박사는 인간의 사고 유형을 8가지로 분류하여 싱킹 맵(Thinking Maps)을 제안 하였다.

싱킹 맵(Thinking Maps)이란 ‘통합적 사고기능(Integrated thinking skills)과 다양한 사고과정을 도표화 하는 기술(Mapping Techniques)’을 뜻 한다.

이와 같은 싱킹 맵(Thinking Maps)의 방법과 기술은 학생들이 어려운 문제에 부딪쳤을 때, 그 문제를 해결해 나가는데 필요한 창의적인 사고능력을 길러 줄 수 있다. 싱킹 맵(Thinking Maps)은 성장 후에도 평생교육 차원에서 도움이 되는 창의적인 사고훈련 기법이다.

싱킹 맵(Thinking Maps)은 어떠한 정보를 받아들이고, 분석하고, 전개하고, 평가하는 등의 기본적인 사고능력을 훈련하고 발달시킬 수 있다.

또한, 싱킹 맵(Thinking Maps)은 사물이나 개념에 대한 정의를 내리고 그것을 묘사하거나 분류하고, 순서를 정해 열거할 수 있는 능력 또한 신장 시킬 수 있다.

미국의 데이비드 하이엘 교수가 제안한 싱킹 맵(Thinking Maps)의 8가지 유형은 다음과 같다.

위 표에서 보는 바와 같이 싱킹 맵(Thinking Maps)의 8가지 유형은 서클 맵(Circle Map), 트리 맵(Tree Map), 버블 맵(Bubble Map), 더블버블 맵(Double Bubble Map), 플로우 맵(Flow Map), 멀티플로우 맵(Multi-Flow Map), 브레이스 맵(Brace Map), 브릿지 맵(Bridge Map) 등이 있다.

□ 서클 맵(Circle Map) -개념 정의하기-

서클 맵(Circle Map)이란 어떠한 개념이나 용어에 대해 정의를 내리거나 사실 관계를 나타내는 사고기법을 뜻 한다. 예를 들어, 이중 원 안에 자신의 이름을 적어 넣고 자신에 대해 관계 되는 여러 가지 사실들을 적는 다든가, 우주라는 개념을 이해하기 위하여 우주와 관계되는 다양한 지식과 정보를 원 주위에 적어 나가는 기법이다.

□ 트리 맵(Tree Map) -분류 하기-

트리 맵(Tree Map)이란 여러 가지 사물이나 지식을 일정한 기준에 따라 분류 하거나 그룹을 만드는 사고기법이다.

□ 버블 맵(Bubble Map) -묘사 하기-

버블 맵(Bubble Map)이란 어떠한 사물이나 지식에 대해 묘사하는 것을 뜻한다, 이 때 여러 가지 관계되는 정보를 활용 할 수 있다.

이 버블 맵(Bubblr Map)은 글을 쓰거나 작품을 구성 할 때 많이 활용 된다.

□ 더블 버블 맵(Double Bubble Map) -비교/대조 하기-

더블버블 맵(Double Bubble Map)이란 밴다이어그래프를 이용한 것으로써 서로 다른 사물이나 개념을 비교하여 공통점과 차이점을 알아보거나, 두 가지를 놓고 서로 대조해 보는 사고기법이다.

□ 플로우 맵(Flow Map) -순서 정렬하기-

플로우 맵(Flow Map)이란 순서를 정해 일정한 규칙과 기준에 따라 정렬하는 사고기법 으로써 학습의 전개과정 이나 경영전략 등을 수립 할 때 자주 활용 되는 기법이다.

□ 멀티 플로우 맵(Multi-Flow Map) -원인/결과 분석 하기-

멀티플로우 맵(Multi-Flow Map)이란 어떤 사건이나 현상에 대해 원인과 결과를 분석 하여 인과관계를 찾아내는 사고기법 으로서, 주로 어떤 일에 대한 원인 분석과 영향이나 효과를 규명하는 기법이다.

□ 브레이스 맵(Brace Map) -부분과 전체 파악 하기-

브레이스 맵(Brace Map)이란 부분과 전체에 대한 관계를 파악하기 위한 사고기법으로 생물의 분류체계와 유사하다.

□ 브릿지 맵(Bridge Map) -유추 하기-

브릿지 맵(Bridge Map)이란 한 가지 사실을 통하여 또 다른 사실을 유추 하는 사고기법이다. 예를 들어, 한 가지 정보가 갖고 있는 기준과 원리가 또 다른 정보에도 적용 될 수 있는지 유추해볼 때 활용 된다.

2. 창의적인 능력과 소양을 기르는 방법

일반적으로 창의적인 능력과 소양(literacy)을 길러주기 위해서는 다음과 같은 몇 가지 사항을 고려하면 효과적 이다.

첫째, 자신감을 갖도록 해야 한다.

어떤 일이든지 해낼 수 있고, 해결할 수 있다는 자신감을 갖는 것이 필요하다. 자신감을 잃으면 더 이상 사고 능력이 발휘되지 않고 멈추게 된다.

둘째, 호기심과 의문을 가져야 한다.

매사에 호기심을 갖고 ‘왜 그럴까?’ 라는 생각을 해 보는 습관이 중요하다. 우리 생활 주변에서 일어나는 일이나 자연 현상에 대해서도 의문을 갖는 자세가 필요하다. 그런 가운데 이치와 원리를 발견하고 보다 새로운 것을 창조해낼 수 있기 때문이다.

셋째, 매사에 흥미와 관심을 가져야 한다.

어떤 일이든 흥미와 관심이 있을 때 여러 가지 아이디어가 떠오르고 다양한 생각을 해낼 수 있다. 특히 남들이 소홀히 여기고 그냥 넘기는 부분을 놓치지 않고 자세히 살펴보는 자세가 필요하다. 기회는 준비하고 기다리는 사람에게 오는 법니다.

넷째, 고정관념에서 벗어나야 한다.

우리 주변에는 모순된 현상처럼 보이는 여러 가지 현상이 있다. 예를 들면, 작은 쇠구슬을 물에 가라앉지만 커다란 철갑선은 물에 뜬다. 물은 높은 곳에서 낮을 곳으로 흐르는데 나무의 경우는 반대로 땅속에 있는 물이 높은 나무줄기 위까지 올라간다.

이와 같이 고정관념에서 벗어나 다양한 생각을 해야 한다.

다섯째, 풍부한 경험과 지식을 쌓아야 한다.

창의적인 생각을 하기 위해서는 다양한 체험을 해야 한다. 독서를 한다든가 여행을 통하여 다양한 체험을 할 수 있고 과학관이나 박물관을 가 본다든가 다양한 봉사 활동 등을 통해 풍부한 경험과 지식을 쌓을 수도 있다. 경험과 지식이 바탕이 되어 창의력이 길러진다.

다시 말해 다른 사람이 쌍아 놓은 경험과 지식 세계를 자기 것으로 소화하는 능력이 필요하다.

여섯째, 자유로운 분위기에서 열린 마음을 가져야 한다.

어떤 문제든 억압된 분위기나 닫힌 마음으로는 그 해결 방안을 생각해내기가 어렵다. 가능한 한 자유로운 분위기 속에서 문제를 쉽게 생각해야만 창의적인 아이디어가 떠오르게 된다. 문제를 지나치게 복잡하게 생각하면 좋은 아이디어가 나올 수 없기 때문에 항상 열린 마음으로 문제를 폭넓게 수용하는 마음 자세가 중요하다.

예를 들면, 우리가 동화에서 읽은 인어 아가씨는 실제 이 세상에는 존재하지 않지만 언젠가는 만날 수도 있을 것이라고 자유롭게 상상해 보는 것이다.

일곱째, 새로운 환경을 조성하도록 노력해야 한다.

새로운 환경은 오랫동안 내려오는 관습이나 인습 등을 벗어나 새로운 생각을 할 수 있게 해준다. 즉, 날로 변화하는 환경에 적응하면서 좌로나 우로나 치우치지 않는 균형 있는 사고를 해야 한다.

여덟째, 창의력을 기를 수 있는 탐구활동 훈련을 자주 해야 한다.

탐구 활동에는 실험, 게임, 퀴즈, 조사, 토론 등 여러 가지가 있다. 따라서 창의성을 기르려면 다양한 탐구 활동 훈련 자료를 가지고 창의적인 문제 해결력을 길러야 한다.

아홉째, 도전정신과 개척정신을 길러야 한다.

창의성을 기르려면 같은 것을 보고도 남다르게 생각해야 되고, 남이 보지 못하는 것을 볼 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 어떤 문제든지 부딪쳐 해결 할 수 있다는 도전정신과 남이 시도 해보지 않은 새로운 것을 해보겠다는 개척정신을 어려서부터 길러야 한다.

지도가 있는 여행 보다는 지도가 없는 탐험을 하여야 한다.

열번째, 올바른 가치관과 인성을 갖추어야 한다.

창의성이 아무리 높아도 가치관이 서 있지 못하고 인성이 제대로 갖추어져 있지 않으면, 오히려 그러한 창의성은 해가 될 수도 있다. 창의성이 잘못 쓰이게 되면 이 사회의 범법자가 될 수도 있기 때문이다.

올바른 판단, 생각, 행동 속에서 올바른 창의성이 길러진다. 이런 창의성이야말로 우리 인류의 미래를 이끌어 갈 중요한 원동력이 될 수 있다.

[출처] 창의력-싱킹맵 활용|작성자 소성